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  • 2016上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案

    编辑: 发布时间:2025-09-17
    一、简答题(本大题共10小题。每小题5分,共50分)
    1
    一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明了幼儿绘画特点具有( )
    A、形象性
    B、抽象性
    C、象征性
    D、夸张性
    2
    1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,并把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )
    A、电报句
    B、完整句
    C、单词句
    D、简单句
    3
    一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。
    这一现象主要说明幼儿( )
    A、听觉辨别力较弱
    B、想象力非常丰富
    C、语言理解凭借自己的具体经验
    D、理解语言具有随意性
    4
    在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求,并用语言安慰自己,“家里有许多玩具了,我不买了。”对这一现象最合理的解释是( )
    A、4-5岁幼儿形成了节约的概念
    B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
    C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
    D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
    5
    下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上,晓雪说“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。
    晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( )
    A、转导推理
    B、演绎推理
    C、类比推理
    D、归纳推理
    6
    幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸困难,面色青紫。这种情况是可能是?( )
    A、急性肠胃炎
    B、异物落入气管
    C、急性喉炎
    D、支气管哮喘
    7
    教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是( )
    A、维果斯基的最近发展区理论
    B、班社拉的观察学习理论
    C、皮亚杰的认知发展理论
    D、布鲁纳的发展教学法
    8
    教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是( )
    A、用图画和符号表达自己的愿望和想法
    B、书写自己的名字
    C、养成正确的写画姿势
    D、学习书写常见汉字
    9
    为了让幼儿在户外运动中一物多玩,最适合的做法是( )
    A、教师集体示范
    B、幼儿自主探索
    C、教师分组讲解
    D、教师逐一训练
    10
    在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法( )
    A、让幼儿按照教师的范画绘画
    B、组织幼儿观察幼儿园的树
    C、提供各种树的照片.组织幼儿讨论
    D、引导幼儿观察有关树木的名画
    简答题(本大题共2小题。每小题15分,共30分)
    11
    影响在幼儿园同伴交往的因素有哪些?
    12
    从儿童发展角度,简述幼儿户外运动的价值。
    三、论述题(本大题1小题,20分)
    13
    论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
    四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
    14
    材料:
    3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶奶每次送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于担心,奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来。
    问题:针对上述现象,请结合材料进行分析:
    (1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(10分)
    (2) 阳阳奶奶的担心是否有必要(2分)?教师该如何引导?(8分)
    15
    材料:角色游戏中,大二班在教室里开展理发店主题游戏。教师为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店价目表(见图1)

    2016上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案(图1)

    (图一)

    问题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。(20分)

    五、活动设计题(本大题1小题,30分)
    16
    请根据下列素材设计一个大班科学活动,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程:


    大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具,有吹管,铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等(如图2),让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡 的时候,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的能一次吹出好多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡。结果有的幼儿得意,有的幼儿沮丧。针对上述现 象,胡老师打算组织一个科学教育活动,以引发幼儿深入探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
    2016上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案(图2)



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