下列谱例的拍号是（  ）。

A、2/4

B、3/4

C、3/8

D、6/8

下列哪种音乐结构属于回旋曲式？（  ）

D、

下列谱例采用了哪种旋律发展手法？（  ）

A、倒影

B、模仿

C、模进

D、重复

下列谱例中第3小节的音级标记为（  ）。

A、

B、

C、

D、

下列属于哪种音乐表现形式？（  ）

A、室内乐

B、无伴奏合唱

C、交响曲

D、艺术歌曲

六代乐舞又称“六乐”，是古代雅乐的典范，其中歌颂大禹治水的作品是（  ）。

下列谱例出自吕其明的哪部管弦乐作品？（  ）

A、《我的祖国》

B、《红旗颂》

C、《雨花祭》

D、《祖国颂》

下列谱例中的旋律出自哪首歌曲？（  ）

A、《纳西一奇》

B、《翻身的日子》

C、《唱支山歌给党听》

D、《黔岭素描》

竹笛种类分为曲笛和梆笛两种，下面哪首乐曲是梆笛的代表曲目？（  ）

下列选项中，不属于京剧武场伴奏乐器的是（  ）。

A、

B、

C、

D、

下列谱例中的旋律出自歌曲《山不转水转》，其旋律取材于哪首民歌？（  ）

A、《小白菜》

B、《茉莉花》

C、《沂蒙山小调》

D、《杨柳青》

下列谱例中的旋律出自哪位作曲家的哪首声乐作品？（  ）

A、冼星海《二月里来》

B、贺绿汀《游击队歌》

C、任光《渔光曲》

D、聂耳《码头工人歌》

下列谱例中的旋律出自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，它借鉴了哪种少数民族音乐风格？（  ）

东亚音乐文化区包含中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本，这一区域的民间音乐多采用哪种音阶？ （  ）

下面谱例属于拉丁美洲的哪种舞蹈节奏？（  ） 

下列哪位是意大利的男高音？（  ）

下列谱例所显示的演奏方式由（  ）确立 ？

巴洛克时期的三重奏鸣曲，其中乐器下方的数字表示的是（  ）。

缺

下图是画家莫奈的《睡莲》，下列哪位作曲家的创作风格与它属于同一艺术风格?（  ）

下列哪个选项不属于《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的“识读乐谱”？（  ）

奥尔夫常把语言中最短小、具有一定音乐节奏的字词短语组合在一起进行朗诵教学，这种组合通常称为什么？（  ）

毕达哥拉斯认为，万物的根本就是“数”，美就是数的和谐与比例。例如，音乐的音高、节奏都是依照数量的比例组成，各种不同数量的比例会产生不同的美”。此观点属于哪个美学学派？（  ）

缺

期末到了，王老师请每位学生选择自己本学期学过的几首歌曲，按照时代或风格的排序组合成歌曲串烧给大家表演，作为期末成绩，这属于哪种评价方式（  ）。

下面谱例的指挥图示是（  ）。

A、

B、

C、

D、

在欣赏《春节序曲》时，下列哪个活动体现了学生对音乐的体验与实践？（  )

下面谱例出自一首混声合唱作品，其中①④声部的缩写是（  ）。

下面谱例中，定音鼓在管弦乐队中的位置是（  ）。

为了发现音乐与艺术以外的其他学科之间的联系，老师需要向学生布置一次作业。下列哪种活动符合这一教学主题？（  ）

将下面谱例作为第一个乐句，写作第二个乐句。

要求：

（1）第二个乐句要用到“同头换尾”的旋律发展手法。（7分）

（2）第二个乐句符合大调式特点。（3分）

分析下面谱例。

要求：

（1）判断调式调性。（5分）

（2）写出曲式结构名称并画出曲式结构图示。（10分）

依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生。

教学内容：演唱《春江花月夜》

教学重点：学唱歌曲，了解“鱼咬尾”的旋律发展手法。

要求：

（1）设定教学目标。

（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。

（3）针对上题中的主要环节，写出设计意图。

问题：

结合《义务教育课程标准（2011版）》基本理念，分析刘老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

缺