下列有关细胞中的元素和化合物的叙述正确的是（ ）。
豌豆细胞有氧呼吸产生的NADH与氧气最终在酶的作用下生成水，该过程伴随能量的产生（如图1），产生的能量促使
的转运。下列有关叙述不正确的是（ ）。
的这种跨膜运输方式为主动运输跨膜运输过程荠菜的蒴果形状有三角形和卵圆形两种，由两对等位基因（D、d和E、e）控制。下表是两组果实杂交实验的统计结果，下列有关分析正确的是（ ）。
三角形植株中纯合子所占比例为1/5三角形植株自交，子代三角形植株概率为3/4图2为某雄性动物细胞减数分裂某时期示意图，下列有关叙述正确的是（ ）。
图3为四种限制性内切酶的示意图，下列有关叙述正确的是（ ）。
下列有关基因和性状的叙述不正确的是（ ）。
下列实验中用到同位素标记技术的是（ ）。
下列有关神经调节的叙述正确的是（ ）。
的内流是产生静息电位的基础我国每年有几十万新生儿患有各种各样的遗传病，因此对遗传病进行早期干预和预防具有重要意义。下列有关人类遗传病的叙述正确的是（ ）。
家族性支气管扩张是一种常染色体隐性遗传病，图4为某家族有关该病的遗传系谱图，假设该病由基因A、a控制，推测基因型一定为Aa的是（ ）。
藻类大量繁殖会导致水华现象的发生。浮萍是一种水生植物，其根部附着的微生物可分解水中的过量有机物供给浮萍吸收，保护水环境。下列叙述正确的是（ ）。
下列有关细胞结构与功能的叙述，不正确的是（ ）。
的吸收下列有关噬菌体侵染大肠杆菌实验的叙述，正确的是（ ）。
新冠病毒是一种RNA病毒，该病毒在宿主细胞内的增殖过程如图5所示，其中a～e表示生理过程，下列叙述正确的是（ ）。
原核生物和真核生物在地球上长期共存，形成了复杂的关系。例如导致小鼠患病的致病菌，能刺激分支丝状菌的增殖，并分泌白细胞介素等细胞因子。下列有关叙述正确的是（ ）。
人体在出汗时会刺激下丘脑水盐平衡调节中枢。下列有关叙述正确的是（ ）。
我国古代没有化肥，农民依靠“无废弃物农业”维持土地的生产力，其做法是收集废料，包括人畜粪便、枯枝落叶等，采用沤肥和堆肥等多种方式进行发酵，再施用到农田中。这种做法的优点不包括（ ）。
浓度在细胞分裂过程中，着丝粒断裂时，其姐妹染色单体可能会连接在一起，形成染色体桥（图6）。某二倍体体细胞进行有丝分裂时，染色体桥在任意处断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。不考虑其他变异，下列有关该细胞的叙述不正确的是（ ）。
下列有关生物实验的叙述不正确的是（ ）。
毒品是指可卡因等有害健康的物质。2008年，《中华人民共和国禁毒法》正式实施。有关毒品，下列叙述不正确的是（ ）。
生物进化的理论在三百多年的发展历程中不断淘汰旧学说、吸纳新观点。某教科书上写到……。这主要体现了生物学知识的特性是（ ）。
情境创设在生物学教学中的主要作用是（ ）。
①凸显学生的主体地位
②强化教师的课堂主导地位
③调动学生参与课堂教学的积极性
④发展学生核心素养
生物学课程核心素养包括a生命观念、b科学思维、c科学探究、d社会责任四个方面。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标：
①为当地生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议；
②收集恰当的生物和非生物材料，尝试制作生态瓶；
③通过对各种成分功能和营养结构关系的讨论，运用反馈调节的原理，分析不同生态系统维特其稳定性的相对能力。
下列有关对应关系，正确的是（ ）。
缺
为了调查影响教师线上教学质量的因素，某教师设计了李克特五点量表。下列做法中合理的是（ ）。
为改善某湿地的环境和功能，科研人员综合考虑海拔差异和人为干扰，从江心到防洪堤将湿地划分为A、B、C、D四个区域（如图7），并进行了相关问题的研究。
问题：
（1）丰富度是指__________。对C区土壤小动物丰富度进行调查，采用的方法是__________。（6分）
（2）A、B、C、D四个区域分布着不同的种群，在空间上构成群落的结构。影响该空间结构的主要非生物因素为__________。（6分）
（3）湿地是一种独特的生态系统，写出该湿地的功能：__________（至少写两点）。（3分）
植物光合作用具有“光午休”现象，这在植物界中广泛存在。某研究小组探究影响光合作用速率的因素，其研究数据和实验结果如图所示。
注：温室处理一，模拟自然条件的光照强度、二氧化碳浓度和温度，控制湿度；温室处理二、温室处理三，模拟自然条件的光照强度和二氧化碳浓度，控制温度和湿度。
问题：
（1）植物从外界吸收的二氧化碳，在特定酶的作用下会与__________结合，这个过程称为二氧化碳的固定。（3分）
（2）生态因素中，温度影响小麦光合速率的原因是__________。（3分）
（3）在6万勒克斯光照下，限制小麦光合速率增加的因素除温度外，还有__________（写出两点）。（3分）
（4）温室种植时，为避免植物“光午休”现象可采取的措施有：①__________，②__________。（6分）
材料：
“检测生物组织中的糖类”实验是“分子与细胞”模块中一个比较基础的验证性实验。查阅文献可以发现，许多教师在实验材料、实验方法等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好。
（1）教材中实验材料选用苹果匀浆、梨匀浆，有的老师利用葡萄、白萝卜代替。
（2）在实验方法上，将装有检测试剂的试管，放入盛有50～65°C温水的烧杯中加热约2min；有的老师选择使用斐林试剂的改良试剂——本尼迪特试剂；而加热的方法就更多样了，电磁炉加热、80～90°C热水浴加热、将试管直接在酒精灯上加热等。
问题：
（1）结合材料，分析该实验改进后的优点。（10分）
（2）根据材料归纳实验教学优化的一般原则。（10分）
材料：
某教师在讲解基因表达时，对学生的学情分析为：学生在学习第3章“基因的本质”后，对基因有了初步的认知和浓厚的学习兴趣，而第4章“基因的表达”内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，因此学生往往会陷入“学习时都懂，学习后不会”的状态，本节内容宜通过建模教学展现转录和翻译的步骤，充分调动学生学习的主动性，切实培养学生的能力，注意避免烦琐的讲解。
该教师在教学中，利用细铁丝、卡纸、磁条、彩色磁片等物品制作教具，并和同学们共同利用该模型模拟了“遗传信息的翻译”过程，使学生清晰明了地掌握知识。
问题：
（1）结合材料，分析该教师从哪些方面进行了学情分析，还能从哪些方面进行学情分析？（10分）
（2）结合材料，分析选择和制作直观教具应注意的要点。（10分）
《普通高中生物学课程标准》要求：阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞；运用细胞减数分裂的模型，阐明遗传信息在有性生殖中的传递规律。某版本高中生物学教材关于“精子的形成过程”的部分内容如下：
精子是在精巢中由精原细胞经过减数分裂形成的精细胞变形而来的。
减数分裂Ⅰ开始不久，初级精母细胞中原来分散的染色体缩短变粗并两两配对。配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫作同源染色体。由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段。随后同源染色体成对地排列在赤道板两侧，在纺锤丝的牵引下移向细胞两级，细胞质均等分裂，形成次级精母细胞。
在这次分裂过程中，由于同源染色体分离，并分别进入两个子细胞，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体总数的一半。因此，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂Ⅰ。
要求：
（1）利用卡纸、剪刀等用具，设计开展“减数分裂Ⅰ”教学的剪贴画，并标注重要结构及过程。（10分）
（2）利用上述剪贴画进行“精子的形成过程”教学过程的设计。（20分）
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